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Sobre las ETAPAS METÓDICAS, el proceso y el diseño en la investigación cualitativa (parte I)

Sobre las Etapas Metódicas, el proceso y el diseño en la investigación cualitativa (parte I)

Elaborado por: Dra. María Lourdes Piñero Martín

El método refiere los principios lógicos que guían el proceso, dado que permite ordenar la investigación y generar una forma de orden con la finalidad de establecer una organización. En otras palabras, el método “contiene una serie de principios teóricos que sistematizan un orden para señalar formas de analizar la realidad” (Ugas, 2015 a, p.39). Es así como la sistematicidad posibilita al método ser metódico, cuando induce al despliegue discursivo -teórico –práctico de un orden que determina límites y alcances del uso de distintos procedimientos, técnicas e instrumentos.

Una vez que el investigador ha precisado su postura epistemológica respecto al objeto de estudio que pretende abordar, elige un método científico que le permita dar sentido y orientación a la ruta investigativa que desarrollará durante un tiempo perentorio, consecuentemente servirá de brújula para la configuración de los aspectos procedimentales, técnicos o de diseño propios de lo que hemos llamado perspectiva metodológica cualitativa. Es apropiado referir lo señalado por Alvarez y Alvarez (2014) cuando apuntan que:

El método comprende desde el momento en que el investigador decide construir el conocimiento de un proceso de la realidad, lo que implica que este tenga en forma precisa y clara cuál será el camino a seguir para darle concreción a la mediación formal que constituye su proyecto de investigación hasta concluirlo, proceso que axiológica y teleológicamente debe orientarse a explicar el objeto que se investiga.(p.8).

El método, en tanto macro ordenación de pasos, aporta al investigador los lineamientos orientadores alejados de la concepción tradicional, en donde las etapas se conciben como reglas fijas. Los métodos que enmarcan la perspectiva metodológica cualitativa, aunque sistemáticos y rigurosos, no son necesariamente estandarizados, que signifiquen una camisa de fuerza. Los métodos que enmarcan la perspectiva metodológica cualitativa se distinguen por los siguientes aspectos:

  1. Acercamiento inductivo. El trabajo cualitativo comienza con la observación detallada y próxima a los hechos. Se busca lo específico y local dentro de lo cual pueden o no descubrirse determinados patrones. Cuanto menos atado a un modelo teórico concreto esté un investigador, tanto mejor será su condición para encontrar datos ideales o emergentes.
  2. Inmersión en el contexto. Se procura la proximidad del investigador con el escenario donde ocurre el fenómeno social objeto de estudio. El investigador acude a realizar reiteradas visitas, convive, observa, dialoga, entrevista, a los individuos relacionados con dicho fenómeno. Las generalizaciones serán elaboradas solo tentativamente a partir de los datos recogidos y en función de su capacidad específica para interpretarlos.
  3. Atención a lo singularmente cotidiano. El mundo cotidiano de la vida ordinaria es el marco en el que se focaliza el interés de investigación, sobre todo en la ocurrencia de situaciones, circunstancias, escenarios, hechos, modos, comportamientos relevantes, novedosos, inéditos o irrepetibles desde el sentido histórico, cultural, geográfico o social.
  4. La estructura como requerimiento ritual. La investigación tiene que descubrir la estructura, no imponerla, reconociendo los significados y los contextos en los que sus actos resultan situacionalmente relevantes. No existe ni un orden social natural o fundamental que no deba ser explicado como resultado arbitrario de la costumbre, las circunstancias concretas o la interacción social.
  5. Focos descriptivos. Los núcleos de interés no son otros que los fenómenos recurrentes en un tiempo y espacios concretos. El des-cubrimiento, la exposición, la interpretación o la transformación son las intenciones de investigación más importantes que la explicación causa-efecto y la predicción.
  6. Sistematización. La sistematización intensiva de la información recolectada desde la relación dialéctica entre la experticia cultural del investigador acerca del fenómeno, y la posibilidad de emergencia de lo novedoso, en tanto el investigador asume el acercamiento a la realidad vivenciada por los sujetos desde el campo de la incerteza.

Esta dinámica flexible, abierta y recursiva es la que les confiere una singularidad a estos métodos propiamente utilizados en el campo de las disciplinas científicas sociales. Ello permite que el sistema procedimental en la “aplicación” de un método específico pueda variar entre una investigación y otra, pues la dinámica de toma de decisiones que el investigador realiza durante el proceso investigativo estará influenciada por una serie de factores internos y externos al proceso mismo.

Así, la configuración del diseño en forma interna puede verse vinculada a las características del fenómeno social objeto de estudio, dinámica del contexto cotidiano, objeto de estudio, participación de los sujetos informantes y colaboradores, densidad de la información recolectada, entre otras. Y a modo externo pudiera estar afectado por las competencias propias del investigador en la aplicación de las técnicas de recolección y análisis, normativa académica institucional, autorizaciones legales para acceder o publicar cierta información del contexto, etc.

De allí que en la literatura es posible encontrar propuestas referidas a los pasos generales de estos métodos específicos en la perspectiva metodológica cualitativa, como son: Fenomenológico hermenéutico, etnográfico, historias de vida, investigación acción, evaluativo, estudios de caso cualitativo, entre otros. Cada uno de los cuales se sustenta en la sistematicidad de una serie de pasos o etapas que nos son secuencialmente lineales sino que obedecen a unas especificidades de proceso y de diseño diferenciados por la rigurosidad de los criterios epistémicos del paradigma en el que transite el investigador,
En el entendido que para hacer investigación en general y, en particular en el ámbito socio-educativo, es necesaria la presencia del método, sobre todo si abogamos por el rigor metodológico fundamental para garantizar la rigurosidad científica de los hallazgos, no debemos olvidar entonces que todo proceso de investigación está sustentado en un método científico el cual a su vez refiere de una serie de momentos e instancias que orientan el diseño mismo del proceder investigativo.

La descripción del método y las acciones investigativas desarrolladas deben ser presentadas en el informe de investigación, para lo cual sugerimos el siguiente esquema:

Fase/etapa del método
Fuente: Piñero, Rivera y Esteban, 2020

En la PARTE 2 disertaremos sobre las especificades del PROCESO DE INVESTIGACIÓN en la perspectiva metodológica cualitativa, y en la PARTE 3, nos corresponde acercarnos al entendimiento del diseño de investigación propiamente dicho.

¿Conoces algún método cualitativo, o has utilizado algún método cualitativo?¿qué etapas has empelado en el método utilizado? Te leemos en los comentarios:

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Texto Extraído de:
Piñero,M.L.; Rivera, M.E. &  Esteban,E.(2020) El proceder del investigador cualitativo. Precisiones Para el proceso de Investigación. Capítulo 8. 2da edición. Lima-Barquisimeto, coedición UNHEVAL-UPEL-IPB. https://doi.org/10.46498/upelipb.lib.0001

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