Francis Carolina González Pérez
prof.franciscarolinagonzalez@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-2115-5576
Las TIC han fortalecido los procesos de enseñanza aprendizaje con mayor énfasis en los últimos 10 años. A tal punto, que la combinación de distintos soportes y formas de comunicación han propiciado entornos virtuales los cuales han mejorado sobre manera el desempeño de los estudiantes. Surge así, la Hipermedia como un sistema integrativo de texto, imagen y sonido que ofrece una red de conocimiento posible al estudiante para que pueda acceder a la información según las rutas que este mismo crea a través del aprendizaje por descubrimiento por la exploración del escenario virtual que se le presenta (Armenteros, 2017).
Lo descrito conlleva a la idea, de que el proceso de enseñanza aprendizaje es a su vez un proceso de comunicación en el cual se encuentra inmerso el docente, el estudiante y los contenidos, quienes actúan en el sentido tradicional como emisor, receptor y mensaje (Ribero, et al., 2019). No obstante, dada las transformaciones de las prácticas tecnológicas y pedagógicas, se deben visualizar los estilos comunicativos emergentes propios de la cultura digital contemporánea que a su vez devienen en contenidos mutimodales y abiertos (Amador, 2018), transformadores del aprendizaje: se aprende en todo lugar y en todo momento; idea que cambia por completo la linealidad del proceso enseñanza aprendizaje.
Dicho esto, considero importante presentar cómo esa convergencia interactiva de elementos auditivos visuales de movimiento permiten al estudiante transformarse en autor e interactuar y participar dentro del programa y estructuras informativas preparadas y diseñadas para intercambiar acciones con los contenidos curriculares o programáticos presentados; por lo tanto hemos pasado de la narrativa lineal a la narrativa hipermedia en la cual el personaje principal es el mismo lector convertido en autor.
La hipermedia así, se constituye como espacio que brinda posibilidades infinitas para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Referencias:
